Zincografía

Propuesta de metodología de enseñanza y creación de la identidad corporativa a través de ABP y Scrum

2025-10-02T23:37:50+00:00

Esta investigación se centra en la enseñanza-aprendizaje del diseño de identidad corporativa mediante la integración del Aprendizaje Basado en Proyectos (abp) y la metodología ágil Scrum. Su objetivo principal es explorar cómo estas metodologías pueden aplicarse de manera práctica en el ámbito educativo y profesional del diseño gráfico. Se busca identificar el proceso de Scrum, su utilidad en el entorno laboral, y proponer una metodología de enseñanza que combine abp y Scrum para la clase de Identidad Corporativa. Además, se analiza la percepción de los estudiantes sobre su aprendizaje. El estudio se llevó a cabo en una clase de Identidad Corporativa de la licenciatura en Diseño Gráfico en una universidad pública de Monterrey, Nuevo León, México. Se utilizó un enfoque metodológico mixto con investigación-acción en el aula, incluyendo revisión bibliográfica, desarrollo de proyectos y aplicación de encuesta al inicio, así como encuesta y focus group al final del proyecto. Los resultados muestran que la combinación de abp y Scrum permitió a los estudiantes trabajar en contextos más reales, logrando un aprendizaje significativo. También mejoraron su organización y comprensión de la gestión de proyectos, generando propuestas funcionales de identidad corporativa. La investigación concluye con una propuesta metodológica aplicable en el aula para fortalecer la formación profesional en diseño gráfico.

Ciudad, identidad y branding: el cambio en la marca de Quito frente a las transiciones de gobierno de los años 2021 y 2023

2025-08-17T17:37:56+00:00

El estudio tiene como objetivo analizar las transformaciones de las marcas institucionales de Quito en los años 2021 y 2023, y determinar cómo los cambios de administración municipal influyeron en su alteración, en tanto se confunden con la identidad y el posicionamiento de la marca ciudad. El análisis visual se centra en la revisión documental del contenido visual y estratégico de los manuales de marca. Desde un enfoque cualitativo, se realizaron entrevistas semiestructuradas a actores vinculados con la gestión de marca. El análisis comparativo interpretativo determinó que la marca del año 2021 se usó para atraer turismo y conectar con la ciudadanía con una solidez visual moderada. Su gestión se vio afectada por los cambios abruptos en la administración de gobierno. La marca del año 2023 conectó emocionalmente con los ciudadanos quiteños con mayor efectividad que la anterior, buscando un sentido de pertenencia y orgullo por la ciudad. Por tanto, se visualiza un cambio significativo en la gestión de la marca visual, al integrar visualmente contextos comunicacionales, memoria cultural y social de la ciudad.

Catrinas interactivas: desarrollo de talento creativo-humanista en un entorno STEAM+H con Realidad Mixta

2026-04-24T23:56:49+00:00

Este trabajo presenta una experiencia educativa basada en el enfoque steam-h, a través del proyecto Catrinas interactivas, una iniciativa colaborativa en la que estudiantes universitarios de Diseño Digital desarrollaron experiencias de Realidad Mixta utilizando Apple Vision Pro. A través de metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos (abp) y scrum, los estudiantes no sólo fortalecieron habilidades técnicas en modelado 3D, programación y diseño de interacción, sino que también profundizaron en competencias transversales como el trabajo colaborativo, la comunicación asertiva y la creatividad. El componente “H” de este enfoque integrador se manifestó en la exploración crítica y sensible de la tradición del Día de Muertos, fomentando la apreciación cultural, la conciencia histórica y el pensamiento reflexivo. Los estudiantes investigaron el imaginario simbólico de las catrinas, conectando su diseño con aspectos de identidad y patrimonio cultural mexicano. Para evaluar el impacto formativo del proyecto, se aplicó una rúbrica de autoevaluación a los participantes, cuyos resultados reflejan avances significativos en pensamiento creativo, integración tecnológica y valoración cultural. Esta experiencia evidencia cómo las tecnologías emergentes pueden ser catalizadores del aprendizaje significativo y del desarrollo de talento en el ámbito universitario, con un enfoque humanista, inclusivo e interdisciplinario.